NOSITELJ/

KORISNICI

Učenik:

• prepoznaje prihvatljive i neprihvatljive oblike ponašanja
• daje primjer prihvatljivog oblika ponašanja u školi i izvan nje
• opisuje prihvatljiv oblik ponašanja u školi i izvan nje
• izradi (u fizičkom obliku) vlastiti Bonton
• uvažava ostale kao vrijedne članove razreda
• razmjenjuje informacije
• surađuje i dogovara se s ostalim učenicima
• osmisli bonton (slikovnicu) za svoj razred

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. razreda

UČIMO UČITI

• organizacija učenja
• stilovi učenja
• strategije učenja
• motivacija i koncentracija

Učenik:

·       osvijesti da je suradničko učenje vrlo produktivan način učenja

·       primjenjuje kreativne tehnike učenja

·       razvija sposobnost čitanja te sposobnost razumijevanja pročitanog

·       razvija pripovjedne sposobnosti kroz aktivnosti prepričavanja, pripovijedanja i spontane proizvodnje

·       primjenjuje tehnike učenja koje su u skladu s njegovim dominantnim stilom učenja

·       organizira vrijeme za učenje

·       poboljša navike učenja

·       usvojio načine logičkog razmišljanja

·       usvojio tehnike vođenja bilježaka

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica psihologinja

stručna suradnica logopedinja

učenici 1.-8. razreda

Učenik:

·       prepoznaje sličnosti i razlike s učenicima u razredu

·       raspraviti o važnosti međusobnog prihvaćanja i pomaganje s obzirom na sličnosti i različitosti

·       prepoznati različitosti kao društveno bogatstvo te ih prihvatiti

stručna suradnica psihologinja

učenici 2. i 3. razreda

Učenik:

·       uvažiti osobe s posebnim potrebama

·       komunicirati s osobama s posebnim potrebama

·       pomagati osobama s posebnim potrebama

·       razvijati empatiju

·       razumjeti načine funkcioniranja učenika s teškoćama čitanja

·       pokušava shvatiti kako je biti osoba s teškoćom čitanja

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica logopedinja

stručna suradnica psihologinja

učenici od 1. do 8. razreda

Učenik:

• daje primjere zdravog načina života
• opisuje fizičke aktivnosti kojima se bavi tijekom dana
• razlikuje zdravu od nezdrave prehrane
• osvijesti važnost konzumiranja zdrave hrane
• izgrađuje pozitivnu sliku o sebi

izradi „tanjur“ zdrave prehrane

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. razreda

BUDIMO PRIJATELJI

• poželjna/pristojna ponašanja
• aktivno slušanje
• vršnjački pritisak
• odgovorno ponašanje

Učenik:

·       procjenjuje važnost vještine aktivnog slušanja i komunikacije s drugima

·       vrednuje svoju vještinu aktivnog slušanja.

·       predlaže rješenja za mirno rješavanje sukoba

·       razvija vještine mirnog rješavanja sukoba i samokontrole

·       razvija komunikacijske vještine, empatiju i odgovorno ponašanje

·       donosi ispravne odluke

·       odabire način na koji će se oduprijeti vršnjačkom nagovoru

·       procijeni važnost uspješnog odupiranja nagovoru vršnjaka

·       daje primjer pravog prijateljstva

·       razvija osobne potencijale

·       razvija otvorenost za suradnju i razumijevanje

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica psihologinja

stručna suradnica knjižničarka

učenici 1. razreda i

učenici od 4. do 8. razreda

Učenik:

• razlikuje društveno prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja
• aktivno sluša
• pročita odlomak iz slikovnice
• vježba čitanje
• razvija komunikacijske vještine

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. i 2. razreda

SIGURNOST U ŠKOLI

Pouka djeci

Učenik:

• izriče vlastiti stav
• prihvaća odgovornost za vlastite postupke
• osvijesti važnost odgovornog ponašanja
• donosi ispravne odluke

stručna suradnica pedagoginja

učenici od 1. do 8. razreda

Učenik:

• prepoznaje pravdu i nepravdu
• daje primjer pravde i nepravde iz svakodnevnog života
• odabire ispravne odluke koje su u skladu s društveno prihvatljivim ponašanjem
• osvijesti važnost odgovornog ponašanja

stručna suradnica pedagoginja

učenici 3. i 4. razreda

Učenik:

• svojim riječima opisuje aktivno slušanje
• razvija vještinu aktivnog slušanja kroz aktivnosti i radne listiće
• daje primjer verbalne i neverbalne komunikacije
• osvijesti važnost aktivnog slušanja s ciljem boljeg razumijevanja i izgradnje kvalitetnih odnosa

stručna suradnica pedagoginja

učenici 3. razreda

Učenik:

• uspješno rješava probleme međuučeničkih odnosa u radnoj sredini
• suočava se s teškim situacijama različitosti na osviješten i metodičan način
• razvija metodičko-profesionalno razmišljanje
• razvija spremnost prerađivanja jakih psihičkih opterećenja nastalih s učenicima neprihvatljivog ponašanja ili zbog problematičnog odnosa u suradnji
• razvija svojih osobnih i profesionalnih resursa i potencijala
• upoznaje učenika s: intelektualnim, moralnim i fizičkim osobinama
• učenici će naučiti bolje prihvaćati osobe s Down sindromom te upoznati njihove vrline

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica logopedinja

učenici od 1. do 8. razreda

Učenik:

• nabrojiti dijelove dišnog sustava
• opisati kako zrak prolazi kroz dišni sustav
• opisati disanje i zašto nam je važno
• utvrditi da na disanje možemo utjecati
• nabrojati čimbenike koji narušavaju kvalitetno funkcioniranje dišnog sustava
• nabrojiti čimbenike koji pomažu funkcioniranju dišnog sustava

stručna suradnica pedagoginja

učiteljica Katarina Kalajžić Golac

učenici 1. – 4. razreda

Roditelj:

• izdvaja obiteljske vrijednosti
• usvaja zdrave stilove života
• razvija komunikacijske i socijalne vještine
• organizira kvalitetno provođenje slobodnog vremena
• razvija sposobnosti učinkovitijeg odlučivanja i rješavanja konflikta
• jača odnose pojedinca s članovima obitelji i drugima u zajednici

stručna suradnica pedagoginja

roditelji učenika od 1. do 8. razreda

Učenik:

• prisjeća se primjera ogovaranja iz vlastitog života
• opisuje događaj ogovaranja s obzirom na situaciju je li on ogovarao druge ili je bio žrtva ogovaranja
• svojim riječima opisuje pojam sarkazam
• ukazuje na negativne posljedice ogovaranja
• izradi plakat na temu: Kako zaustaviti ogovaranje?

stručna suradnica pedagoginja

učenici 5. razreda

Učenici će moći:

• povezati društvene norme i prihvaćenost
• objasniti svoje mogućnosti i ograničenja, prednosti i nedostatke, stavove i uvjerenja
• analizirati povezanost misli-emocije-ponašanje
• procijeniti kada, kako i s kime može razgovarati o svome emocionalnom stanju
• uvidjeti što želi unaprijediti u svome ponašanju
• usporediti i pratiti svoje napredovanje
• opisati prava drugih i osobne slobode
• povezati važnost prezentiranja svojih jakih strana te važnost zastupanja svojih i tuđih prava
• povezati svoje i tuđe stavove, izbore i postupke s posljedicama
• poznavati nenasilne strategije rješavanja sukoba i prepoznati situacije koje mogu dovesti do sukoba

• objasniti važnost suradnje
• prepoznati oblike asertivnog ponašanja i govoriti o dobrobiti timskog rada
• prepoznati ugrožavajuće društvene situacije za mlade, različite vrste zlostavljanja
• opisati posljedice nedovoljnog sna i umora i raspravljati o njima
• prepoznati znakove osobnog umora i nedostatka sna te znakove pretjeranog boravka pred ekranom
• navesti i objasniti vrste pritiska u prijateljskim odnosima i načine kako im se oduprijeti
• razlikovati svoje od tuđih potreba, ponašanja, osobina i osjećaja
• objasniti razlike između asertivnoga, pasivnoga i agresivnoga ponašanja
• prepoznati izvore i znakove stresa
• opisati kratkoročne i dugoročne posljedice ovisničkoga ponašanja na pojedinca i zajednicu
• prepoznati prepreke i probleme koji mogu nastati u digitalnome okruženju te načine na koje ih može riješiti i tomu prilagođava svoje postupke
•   prepoznati prednosti i ograničenja različitih oblika komunikacije svojstvenih za formalno i neformalno okružje

stručna suradnica pedagoginja

učitelj hrvatskog jezika, Marko Prpić

učenici 6. razreda

Učenik:

• osvijesti svoje pozitivne i negativne osobine
• predloži kako unaprijediti vještine koju nema dovoljno razvijenu
• prepoznaje svoje osobine u konkretnom iskustvu, ponašanju i odnosu s drugima

stručna suradnica pedagoginja

učenici 6. razreda

Učenik:

• definira (svojim riječima) period adolescencije i puberteta
• navodi promjene do kojih dolazi tijekom perioda puberteta i adolescencije
• razmjenjuje informacije
• navodi izvore gdje može pronaći i od koga može dobiti adekvatne povratne informacije vezane uz period puberteta i adolescencije

stručna suradnica pedagoginja

učiteljica biologije, Katarina Peterlin

učenici 6. razreda

Učenik:

• prepoznaje i opisuje primjere stereotipa i predrasuda u online okruženju
• analizira medijske sadržaje u odnosu na rodnu ravnopravnost i prikaz tijela
• primjenjuje strategije za očuvanje pozitivne slike o sebi i svom tijelu
• razlikuje sigurno od nesigurnog ponašanja na internetu
• argumentira vlastite stavove u vezi s rodnim stereotipima i online komunikacijom
• sudjeluje u aktivnostima koje promiču samopouzdanje i ravnopravnost

stručna suradnica knjižničarka, stručna suradnica psihologinja, stručna suradnica pedagoginja, stručna suradnica logopedinja

učenice od 5.-8. razreda

KAKO SE ODUPRIJETI NAGOVORU VRŠNJAKA I PREVENCIJA TRGOVANJA LJUDIMA

Učenik:

• analizira i kritički promišlja o dotičnoj temi
• uvažava ostale kao vrijedne članove društva
• navodi vanjske čimbenike koji utječu na njihovo ponašanje i postupke
• dati primjer pozitivnog i negativnog utjecaja vršnjaka
• odabrati način na koji će se oduprijeti vršnjačkom nagovoru
• procijeniti važnost uspješnog odupiranja nagovoru vršnjaka.
• pogledati edukativni video na temu Prevencija trgovanja ljudima
• osmisliti plakat ili letak s ciljem promicanja prevencije trgovanja ljudima i kojim metodama se uspješno oduprijeti nagovoru vršnjaka

stručna suradnica pedagoginja

učenici 5. i 6. razreda

Učenik:

·       uz pomoć učitelja odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka

·       odgovorno i sigurno se koristi programima i uređajima

·       razlikuje sigurne od nesigurnih situacija u zajednici i opisuje kako postupiti u rizičnim situacijama

·       prihvaća i obrazlaže važnost društvenih normi i pravila

·       analizira opasnosti koje mogu nastupiti pri uporabi računala i interneta te pravilno na njih reagira

·       pronalazi i vrednuje informacije

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica  knjižničarka

učenici od 1. do 8. razreda