NOSITELJ/

KORISNICI

Učenik:

• prepoznaje prihvatljive i neprihvatljive oblike ponašanja
• daje primjer prihvatljivog oblika ponašanja u školi i izvan nje
• opisuje prihvatljiv oblik ponašanja u školi i izvan nje
• izradi (u fizičkom obliku) vlastiti Bonton
• uvažava ostale kao vrijedne članove razreda
• razmjenjuje informacije
• surađuje i dogovara se s ostalim učenicima
• osmisli bonton (slikovnicu) za svoj razred

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. razreda

UČIMO UČITI

• organizacija učenja
• stilovi učenja
• strategije učenja
• motivacija i koncentracija

Učenik:

·       osvijesti da je suradničko učenje vrlo produktivan način učenja

·       primjenjuje kreativne tehnike učenja

·       razvija sposobnost čitanja te sposobnost razumijevanja pročitanog

·       razvija pripovjedne sposobnosti kroz aktivnosti prepričavanja, pripovijedanja i spontane proizvodnje

·       primjenjuje tehnike učenja koje su u skladu s njegovim dominantnim stilom učenja

·       organizira vrijeme za učenje

·       poboljša navike učenja

·       usvojio načine logičkog razmišljanja

·       usvojio tehnike vođenja bilježaka

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica psihologinja

stručna suradnica logopedinja

učenici 1.-8. razreda

Učenik:

·       prepoznaje sličnosti i razlike s učenicima u razredu

·       raspraviti o važnosti međusobnog prihvaćanja i pomaganje s obzirom na sličnosti i različitosti

·       prepoznati različitosti kao društveno bogatstvo te ih prihvatiti

stručna suradnica psihologinja

učenici 2. i 3. razreda

Učenik:

·       uvažiti osobe s posebnim potrebama

·       komunicirati s osobama s posebnim potrebama

·       pomagati osobama s posebnim potrebama

·       razvijati empatiju

·       razumjeti načine funkcioniranja učenika s teškoćama čitanja

·       pokušava shvatiti kako je biti osoba s teškoćom čitanja

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica logopedinja

stručna suradnica psihologinja

učenici od 1. do 8. razreda

Učenik:

• daje primjere zdravog načina života
• opisuje fizičke aktivnosti kojima se bavi tijekom dana
• razlikuje zdravu od nezdrave prehrane
• osvijesti važnost konzumiranja zdrave hrane
• izgrađuje pozitivnu sliku o sebi

izradi „tanjur“ zdrave prehrane

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. razreda

BUDIMO PRIJATELJI

• poželjna/pristojna ponašanja
• aktivno slušanje
• vršnjački pritisak
• odgovorno ponašanje

Učenik:

·       procjenjuje važnost vještine aktivnog slušanja i komunikacije s drugima

·       vrednuje svoju vještinu aktivnog slušanja.

·       predlaže rješenja za mirno rješavanje sukoba

·       razvija vještine mirnog rješavanja sukoba i samokontrole

·       razvija komunikacijske vještine, empatiju i odgovorno ponašanje

·       donosi ispravne odluke

·       odabire način na koji će se oduprijeti vršnjačkom nagovoru

·       procijeni važnost uspješnog odupiranja nagovoru vršnjaka

·       daje primjer pravog prijateljstva

·       razvija osobne potencijale

·       razvija otvorenost za suradnju i razumijevanje

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica psihologinja

stručna suradnica knjižničarka

učenici 1. razreda i

učenici od 4. do 8. razreda

Učenik:

• razlikuje društveno prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja
• aktivno sluša
• pročita odlomak iz slikovnice
• vježba čitanje
• razvija komunikacijske vještine

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. i 2. razreda

SIGURNOST U ŠKOLI

Pouka djeci

Učenik:

• izriče vlastiti stav
• prihvaća odgovornost za vlastite postupke
• osvijesti važnost odgovornog ponašanja
• donosi ispravne odluke

stručna suradnica pedagoginja

učenici od 1. do 8. razreda

Učenik:

• prepoznaje pravdu i nepravdu
• daje primjer pravde i nepravde iz svakodnevnog života
• odabire ispravne odluke koje su u skladu s društveno prihvatljivim ponašanjem
• osvijesti važnost odgovornog ponašanja

stručna suradnica pedagoginja

učenici 3. i 4. razreda

Učenik:

• svojim riječima opisuje aktivno slušanje
• razvija vještinu aktivnog slušanja kroz aktivnosti i radne listiće
• daje primjer verbalne i neverbalne komunikacije
• osvijesti važnost aktivnog slušanja s ciljem boljeg razumijevanja i izgradnje kvalitetnih odnosa

stručna suradnica pedagoginja

učenici 3. razreda

Učenik:

• uspješno rješava probleme međuučeničkih odnosa u radnoj sredini
• suočava se s teškim situacijama različitosti na osviješten i metodičan način
• razvija metodičko-profesionalno razmišljanje
• razvija spremnost prerađivanja jakih psihičkih opterećenja nastalih s učenicima neprihvatljivog ponašanja ili zbog problematičnog odnosa u suradnji
• razvija svojih osobnih i profesionalnih resursa i potencijala
• upoznaje učenika s: intelektualnim, moralnim i fizičkim osobinama
• učenici će naučiti bolje prihvaćati osobe s Down sindromom te upoznati njihove vrline

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica logopedinja

učenici od 1. do 8. razreda

Učenik:

• nabrojiti dijelove dišnog sustava
• opisati kako zrak prolazi kroz dišni sustav
• opisati disanje i zašto nam je važno
• utvrditi da na disanje možemo utjecati
• nabrojati čimbenike koji narušavaju kvalitetno funkcioniranje dišnog sustava
• nabrojiti čimbenike koji pomažu funkcioniranju dišnog sustava

stručna suradnica pedagoginja

učiteljica Katarina Kalajžić Golac

učenici 1. – 4. razreda

Roditelj:

• izdvaja obiteljske vrijednosti
• usvaja zdrave stilove života
• razvija komunikacijske i socijalne vještine
• organizira kvalitetno provođenje slobodnog vremena
• razvija sposobnosti učinkovitijeg odlučivanja i rješavanja konflikta
• jača odnose pojedinca s članovima obitelji i drugima u zajednici

stručna suradnica pedagoginja

roditelji učenika od 1. do 8. razreda

Učenik:

• prisjeća se primjera ogovaranja iz vlastitog života
• opisuje događaj ogovaranja s obzirom na situaciju je li on ogovarao druge ili je bio žrtva ogovaranja
• svojim riječima opisuje pojam sarkazam
• ukazuje na negativne posljedice ogovaranja
• izradi plakat na temu: Kako zaustaviti ogovaranje?

stručna suradnica pedagoginja

učenici 5. razreda

Učenici će moći:

• povezati društvene norme i prihvaćenost
• objasniti svoje mogućnosti i ograničenja, prednosti i nedostatke, stavove i uvjerenja
• analizirati povezanost misli-emocije-ponašanje
• procijeniti kada, kako i s kime može razgovarati o svome emocionalnom stanju
• uvidjeti što želi unaprijediti u svome ponašanju
• usporediti i pratiti svoje napredovanje
• opisati prava drugih i osobne slobode
• povezati važnost prezentiranja svojih jakih strana te važnost zastupanja svojih i tuđih prava
• povezati svoje i tuđe stavove, izbore i postupke s posljedicama
• poznavati nenasilne strategije rješavanja sukoba i prepoznati situacije koje mogu dovesti do sukoba

• objasniti važnost suradnje
• prepoznati oblike asertivnog ponašanja i govoriti o dobrobiti timskog rada
• prepoznati ugrožavajuće društvene situacije za mlade, različite vrste zlostavljanja
• opisati posljedice nedovoljnog sna i umora i raspravljati o njima
• prepoznati znakove osobnog umora i nedostatka sna te znakove pretjeranog boravka pred ekranom
• navesti i objasniti vrste pritiska u prijateljskim odnosima i načine kako im se oduprijeti
• razlikovati svoje od tuđih potreba, ponašanja, osobina i osjećaja
• objasniti razlike između asertivnoga, pasivnoga i agresivnoga ponašanja
• prepoznati izvore i znakove stresa
• opisati kratkoročne i dugoročne posljedice ovisničkoga ponašanja na pojedinca i zajednicu
• prepoznati prepreke i probleme koji mogu nastati u digitalnome okruženju te načine na koje ih može riješiti i tomu prilagođava svoje postupke
•   prepoznati prednosti i ograničenja različitih oblika komunikacije svojstvenih za formalno i neformalno okružje

stručna suradnica pedagoginja

učitelj hrvatskog jezika, Marko Prpić

učenici 6. razreda

Učenik:

• osvijesti svoje pozitivne i negativne osobine
• predloži kako unaprijediti vještine koju nema dovoljno razvijenu
• prepoznaje svoje osobine u konkretnom iskustvu, ponašanju i odnosu s drugima

stručna suradnica pedagoginja

učenici 6. razreda

Učenik:

• definira (svojim riječima) period adolescencije i puberteta
• navodi promjene do kojih dolazi tijekom perioda puberteta i adolescencije
• razmjenjuje informacije
• navodi izvore gdje može pronaći i od koga može dobiti adekvatne povratne informacije vezane uz period puberteta i adolescencije

stručna suradnica pedagoginja

učiteljica biologije, Katarina Peterlin

učenici 6. razreda

Učenik:

• prepoznaje i opisuje primjere stereotipa i predrasuda u online okruženju
• analizira medijske sadržaje u odnosu na rodnu ravnopravnost i prikaz tijela
• primjenjuje strategije za očuvanje pozitivne slike o sebi i svom tijelu
• razlikuje sigurno od nesigurnog ponašanja na internetu
• argumentira vlastite stavove u vezi s rodnim stereotipima i online komunikacijom
• sudjeluje u aktivnostima koje promiču samopouzdanje i ravnopravnost

stručna suradnica knjižničarka, stručna suradnica psihologinja, stručna suradnica pedagoginja, stručna suradnica logopedinja

učenice od 5.-8. razreda

KAKO SE ODUPRIJETI NAGOVORU VRŠNJAKA I PREVENCIJA TRGOVANJA LJUDIMA

Učenik:

• analizira i kritički promišlja o dotičnoj temi
• uvažava ostale kao vrijedne članove društva
• navodi vanjske čimbenike koji utječu na njihovo ponašanje i postupke
• dati primjer pozitivnog i negativnog utjecaja vršnjaka
• odabrati način na koji će se oduprijeti vršnjačkom nagovoru
• procijeniti važnost uspješnog odupiranja nagovoru vršnjaka.
• pogledati edukativni video na temu Prevencija trgovanja ljudima
• osmisliti plakat ili letak s ciljem promicanja prevencije trgovanja ljudima i kojim metodama se uspješno oduprijeti nagovoru vršnjaka

stručna suradnica pedagoginja

učenici 5. i 6. razreda

Učenik:

·       uz pomoć učitelja odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka

·       odgovorno i sigurno se koristi programima i uređajima

·       razlikuje sigurne od nesigurnih situacija u zajednici i opisuje kako postupiti u rizičnim situacijama

·       prihvaća i obrazlaže važnost društvenih normi i pravila

·       analizira opasnosti koje mogu nastupiti pri uporabi računala i interneta te pravilno na njih reagira

·       pronalazi i vrednuje informacije

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica  knjižničarka

učenici od 1. do 8. razreda

PREVENTIVNI PROGRAM/PROJEKT

OČEKIVANI ISHODI

NOSITELJ/UČENICI

DOBRODOŠLI U ŠKOLU – BONTONČIĆ

Učenik:

·         prepoznaje prihvatljive i neprihvatljive oblike ponašanja

·         daje primjer prihvatljivog oblika ponašanja u školi i izvan nje

·         opisuje prihvatljiv oblik ponašanja u školi i izvan nje

·         izradi (u fizičkom obliku) vlastiti Bonton

·         uvažava ostale kao vrijedne članove razreda

·         razmjenjuje informacije

·         surađuje i dogovara se s ostalim učenicima

·         osmisli bonton (slikovnicu) za svoj razred

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. razreda

PRAVILAN IZBOR

(Zdrava hrana je važna)

Učenik:

·         daje primjere zdravog načina života

·         opisuje fizičke aktivnosti kojima se bavi tijekom dana

·         razlikuje zdravu od nezdrave prehrane

·         osvijesti važnost konzumiranja zdrave hrane

·         izgrađuje pozitivnu sliku o sebi izradi „tanjur“ zdrave prehrane

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. razreda

PRIJATELJSTVO

(Priča o mostu – timski rad)

Učenik:

·         navodi osobine pravih prijatelja

·         ukazuje na važnost međusobnog pomaganja

·         razvija komunikacijske vještine, empatiju i odgovorno ponašanje prema vršnjacima

·         prepoznaje ispravne odluke

predlaže ponašanje koje u skladu s osobinama pravih prijatelja

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. razreda

ČAJANKA S PEDAGOGINJOM

(Gospođica Neću)

Učenik:

·         razlikuje društveno prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja

·         vlastito ponašanje stavlja u odnos s ponašanjem glavnog lika knjige

·         daje primjer obiteljskih pravila

·         aktivno sluša

·         pročita odlomak iz slikovnice

·         vježba čitanje razvija komunikacijske vještine

stručna suradnica pedagoginja

učenici 1. razreda

ČAJANKA S PEDAGOGINJOM

(Zemlja Abecede)

Učenik:

·         ponavlja slova abecede

·         slova abecede povezuje s predmetima iz okoline

·         aktivno sluša

·         pročita odlomak iz slikovnice

·         vježba čitanje razvija komunikacijske vještine

stručna suradnica pedagoginja

učenici 2. razreda

CVIJET SAMOPOŠTOVANJA

Učenik:

• opisuje svoj fizički izgled, osobine, sposobnosti, aktivnosti kojima se bavi
• osvijesti svoje osjećaje
• navodi svoje jače strane osmisli motivacijsku poruku za prijatelja

stručna suradnica pedagoginja

učenici 2. razreda

DUGA SLIČNOSTI I RAZLIČITOSTI

Učenik:

·         prepoznaje sličnosti i razlike s učenicima u razredu

·         raspraviti o važnosti međusobnog prihvaćanja i pomaganje s obzirom na sličnosti i različitosti prepoznati različitosti kao društveno bogatstvo te ih prihvatiti

stručna suradnica pedagoginja

učenici 2. i 3. razreda

PRAVDA I NEPRAVDA TE

DONOŠENJE ISPRAVNIH ODLUKA

Učenik:

·         prepoznaje pravdu i nepravdu

·         daje primjer pravde i nepravde iz svakodnevnog života

·         odabire ispravne odluke koje su u skladu s društveno prihvatljivim ponašanjem osvijesti važnost odgovornog ponašanja

stručna suradnica pedagoginja

učenici 3. razreda

AKTIVNO SLUŠANJE

Učenik:

·         svojim riječima opisuje aktivno slušanje

·         razvija vještinu aktivnog slušanja kroz aktivnosti i radne listiće

·         daje primjer verbalne i neverbalne komunikacije osvijesti važnost aktivnog slušanja s ciljem boljeg razumijevanja i izgradnje kvalitetnih odnosa

stručna suradnica pedagoginja

učenici 3. razreda

UČIMO UČITI

(Izrada umnih mapa)

Učenik:

·         osvještava da je suradničko učenje produktivan način učenja

·         izrađuje umnu mapu prema unaprijed određenoj temi

·         slijedi upute pedagoginje za izradu umne mape

·         promišlja i analizira nastavni sadržaj

·         predstavi izrađenu umnu mapu

·         razvija odgovornost za svoj rad

·         organizira vrijeme za izradu

·         razvija suradničke odnose s vršnjacima unutar grupe dogovara se s učenicima unutar grupe

stručna suradnica pedagoginja

učenici 4. razreda

MIRNO RJEŠAVANJE SUKOBA I

DONOŠENJE ISPRAVNIH ODLUKA

Učenik:

• napiše asocijaciju na riječ sukob
• daje primjer sukoba iz vlastitog života i kako ga je riješio
• predloži kompromisno rješenje  vezano za rješavanje sukoba
• objasniti važnost suradnje
• predložiti rješenja za mirno rješavanje sukoba mirno rješavanje sukoba stavi u odnos s donošenjem ispravnih odluka

stručna suradnica pedagoginja

učenici 4. razreda

SIGURNOST NA INTERNETU

Učenik:

·         svojim riječima opisuje termin cyberbullying ili elektroničko nasilje

·         navodi prednosti korištenja interneta i društvenih mreža

·         navodi opasnosti korištenja interneta i društvenih mreža

·         napiše citat/poruku/moto za javnost s ciljem prevencije elektroničkog nasilja

·         osvijesti važnost zaštite na internetu i društvenim mrežama definira pravila ponašanja na internetu i društvenim mrežama

stručna suradnica pedagoginja

učenici 4. razreda

UČIMO UČITI

Učenik:

·         primjenjuje kreativne i raznolike tehnike učenja

·         primjenjuje tehnike učenja koje su u skladu s njegovim dominantnim stilom učenja

·         organizira vrijeme za učenje

·         usvaja naviku svakodnevnog učenja

·         usvaja načine logičkog razmišljanja

·         koristi se tehnikama za vođenje bilježki upravlja svojim procesom učenja

stručna suradnica pedagoginja

učenici 5. razreda

PROMJENE DO KOJIH DOLAZI U PERIODU PUBERTETA

Učenik:

·         definira (svojim riječima) period adolescencije i puberteta

·         navodi promjene do kojih dolazi tijekom perioda puberteta i adolescencije

·         razmjenjuje informacije navodi izvore gdje može pronaći i od koga može dobiti adekvatne povratne informacije vezane uz period puberteta i adolescencije

stručna suradnica pedagoginja

učenici 5. razreda

NEMOJ OGOVARATI

Učenik:

·         prisjeća se primjera ogovaranja iz vlastitog života

·         opisuje događaj ogovaranja s obzirom na situaciju je li on ogovarao druge ili je bio žrtva ogovaranja

·         svojim riječima opisuje pojam sarkazam

·         ukazuje na negativne posljedice ogovaranja izradi plakat na temu: Kako zaustaviti ogovaranje?

stručna suradnica pedagoginja

učenici 5. razreda

ŽIVOT U MODERNO DOBA – PREVENCIJA ELEKTRONIČKOG NASILJA

Učenik:

·         svojim riječima opisuje život u moderno doba

·         navodi prednosti korištenja interneta i društvenih mreža

·         navodi opasnosti korištenja interneta i društvenih mreža

·         napiše citat/poruku/moto za javnost s ciljem prevencije elektroničkog nasilja

·         osvijesti važnost zaštite na internetu i društvenim mrežama

·         definira pravila ponašanja na internetu i društvenim mrežama djeluje u skladu s pravilima ponašanja

stručna suradnica pedagoginja

učenici 5. i 7. razreda

KAKO SE ODUPRIJETI NAGOVORU VRŠNJAKA I PREVENCIJA TRGOVANJA LJUDIMA

Učenik:

·         analizira i kritički promišlja o dotičnoj temi

·         uvažava ostale kao vrijedne članove društva

·         navodi vanjske čimbenike koji utječu na njihovo ponašanje i postupke

·         dati primjer pozitivnog i negativnog utjecaja vršnjaka

·         odabrati način na koji će se oduprijeti vršnjačkom nagovoru

·         procijeniti važnost uspješnog odupiranja nagovoru vršnjaka.

·         pogledati edukativni video na temu Prevencija trgovanja ljudima osmisliti plakat ili letak s ciljem promicanja prevencije trgovanja ljudima i kojim metodama se uspješno oduprijeti nagovoru vršnjaka

stručna suradnica pedagoginja

učenici 5., 6. i 7. razreda

PRIHVAĆANJE RAZLIČITOSTI

Učenik:

·         uvažava i prihvaća osobe s posebnim potrebama

·         osvijesti važnost komunikacije s osobama s posebnim potrebama

·         navodi primjere kako može pomoći osobama s posebnim potrebama

·         razvija empatiju izradi letak/moto s ciljem integracije osoba s posebnim potrebama u društvo

stručna suradnica pedagoginja

učenici 6. razreda

MOJE JAKE I SLABE STRANE

Učenik:

·         osvijesti svoje pozitivne i negativne osobine

·         predloži kako unaprijediti vještine koju nema dovoljno razvijenu

·         prepoznaje svoje osobine u konkretnom iskustvu, ponašanju i odnosu s drugima

stručna suradnica pedagoginja

učenici 6. razreda

STRAH OD USMENOG ODGOVARANJA

Učenik:

• crtežem prikaže svoje emocije prije i/ili tijekom usmenog odgovaranja
• osvijesti emocionalne reakcije prije i/ili tijekom usmenog odgovaranja
• daje primjer svojih tjelesnih promjena, misli, vanjskih znakova lica i tijela te ponašanja koja se javljaju prije i/ili tijekom usmenog odgovaranja prihvati određenu količinu straha/treme koja je normalna i korisna kod usmenog odgovaranja.

stručna suradnica pedagoginja

učenici 7. razreda

PREVENCIJA OVISNOSTI

Učenik:

• navodi rizične čimbenike ovisnosti
• navodi preventivne/zaštitne čimbenike ovisnosti
• rangira posljedice ovisnosti od težih do blažih
• izradi plakat na temu: Prevencija ovisnosti ispiše zdrave životne navike

stručna suradnica pedagoginja

učenici 7. razreda

POZITIVAN I NEGATIVAN STRES

Učenik:

·         razlikuje pozitivan i negativan stres

·         daje primjer pozitivnog i negativnog stresa

·         izdvaja vanjske čimbenike koji utječu na njegovu razinu stresa

·         kategorizira situacije koje kod njega izazivaju negativan stres

·         prepoznaje znakove stresa predlaže kako se nositi s negativnim stresom

stručna suradnica pedagoginja

učenici 8. razreda

KULTURA ŠKOLE

Učenik:

• napiše asocijacije na pitanje: „Što je to kultura škole?“
• osvijesti važnost kulture škole
• razlikuje kulturu svoje škole od  kulture druge osnovne  škole
• izradi plakat na temu Kultura škole – određenog područja analizira plakat koji su izradili u grupi

stručna suradnica pedagoginja

učenici 8. razreda

SIGURNOST U ŠKOLI

(Pouka djeci)

Učenik:

·         razgovara i razmjenjuje mišljenje o videu – Pouka djeci

·         izriče vlastiti stav

·         prihvaća odgovornost za vlastite postupke

• osvještava važnost odgovornog ponašanja
• daje primjer što učiniti u situaciji kad mu se obrati nepoznata osoba
• navodi odrasle osobe kojima se može obratiti za pomoć donosi ispravne odluke

stručna suradnica pedagoginja

učenici od 1. do 8. razreda

POMAŽEMO DRUGIMA,

SURAĐUJEMO I GRADIMO ODNOS

Učenik:

·         procjenjuje važnost vještine aktivnog slušanja, komunikacije s drugima i međusobnog pomaganja

·         predlaže načine za rješavanje dobivenog zadatka u grupi

·         razvija komunikacijske vještine, empatiju i odgovorno ponašanje

·         uočiti razne oblike ponašanja kojima potvrđujemo svoju odgovornost

·         donosi ispravne odluke

·         uvažava tuđe mišljenje dogovara se s vršnjacima

stručna suradnica pedagoginja

učenici od 1 do 8. razreda

NEMOJ MI SE RUGATI

Učenik:

·         osvijesti poželjne i nepoželjne oblike ponašanja

·         navodi posljedice društveno neprihvatljivog ponašanja (ruganja) na žrtvu

·         uspješno riješi zadanu problematiku vezanu uz među učeničke odnose

·         razvija metodičko-profesionalno razmišljanje  daje rješenje što učiniti u nastaloj situaciji (ruganje)

stručna suradnica pedagoginja

učenici 8. razreda

ŠKOLA BEZ NEDOVOLJNIH OCJENA

Učenik:

·         razvija kreativnost u učenju

·         koristi se različitim strategijama učenja, uzimajući u obzir dominantni stil učenja, vlastite sposobnosti i individualnosti

·         primjenjuje suvremene teorijske pristupe učenju

·         prepoznaje važnost završetka započetog školovanja izradi umnu mapu

stručna suradnica pedagoginja

učenici od 1 do 8. razreda

SOCIOMETRIJA

Stručno-razvojna služba Škole, razrednik:

·         utvrditi stavove pojedinih učenika prema drugima

·         unaprijediti odgojno-obrazovni rad u razrednom odjelu

·         planirati pedagoške radionice, projekte i teme za sat razrednog odjela planirati individualne razgovore s pojedinim učenicima s ciljem poboljšanja socijalnih odnosa učenika unutar razrednog odjela

stručna suradnica pedagoginja

učenici od 1 do 8. razreda

SURADNJA RODITELJA I ŠKOLE

Roditelj:

·         izdvaja obiteljske vrijednosti

·         usvaja zdrave stilove života

·         razvija komunikacijske i socijalne vještine

·         organizira kvalitetno provođenje slobodnog vremena

·         razvija sposobnosti učinkovitijeg odlučivanja i rješavanja konflikta

·         jača odnose pojedinca s članovima obitelji i drugima u zajednici vrednuje odgojno-obrazovni proces svog djeteta

stručno-razvojna služba škole

roditelji učenika od 1. do 8. razreda

VJEŽBE GRAFOMOTORIKE

Učenik:

·         vježba pravilan hvat olovke, adekvatnog pritiska

·         ovlada povlačiti linije od crte do crte, od točke do točke, ravne, kružne i valovite linije

·         vježba precrtati geometrijske likove primijeniti igre za razvoj fleksibilnosti šake i prstiju (savijanje papira, rezanje škarama, bojanje malih predmeta, skupljanje i lijepljenje sitnih komadića papira, nizanje perli na konac, igra kockama i slagalicama)

stručna suradnica pedagoginja

učenici od 1 do 3. razreda

ŽELIM DISATI

(projekt)

Učenik:

·         nabrojiti dijelove dišnog sustava

·         opisati kako zrak prolazi kroz dišni sustav

·         opisati disanje i zašto nam je važno

·         utvrditi da na disanje možemo utjecati

·         nabrojati čimbenike koji narušavaju kvalitetno funkcioniranje dišnog sustava nabrojiti čimbenike koji pomažu funkcioniranju dišnog sustava

stručno-razvojna služba škole

učitelji

učenici od 1. do 4. razreda

#SVOJA

(projekt)

Učenik:

·         prepoznaje i opisaje primjere stereotipa i predrasuda u online okruženju

·         analizira medijske sadržaje u odnosu na rodnu ravnopravnost i prikaz tijela

·         primijenjuje strategije za očuvanje pozitivne slike o sebi i svom tijelu

·         razlikuje sigurno od nesigurnog ponašanja na internetu

·         argumentira vlastite stavove u vezi s rodnim stereotipima i online komunikacijom

·         sudjeluje u aktivnostima koje promiču samopouzdanje i ravnopravnost

stručna suradnica pedagoginja

stručna suradnica logopedinja

stručna suradnica psihologinja

stručna suradnica knjižničarka

PISMA KOJA GRIJU SRCE U VRIJEME BOŽIĆA

Učenik:

• razvija empatiju i uvažavanje potreba drugih
• sudjeluje u humanitarnoj aktivnosti s ciljem pomaganja i darivanja,
• surađuje s vršnjacima i članovima lokalne zajednice
• se kreativno izražava
• razvija komunikacijske vještine kroz susrete i razmjenu pisama uočava važnost zajedništva i solidarnosti u lokalnoj zajednici.

stručna suradnica pedagoginja

učiteljice od 1. do 4. razreda

učenici od 1. do 4. razreda